OO에게 강아지 반지를 보여주며 관심을 유도했고, 다행히 OO가 흥미를 보였어요. 티니핑을 좋아하는 OO를 위해 티니핑 색칠도안과 팔찌 만들기를 준비했어요. 처음에 색칠도안을 보고 어려울 것 같다고 이야기하던 OO가 색칠을 시작하더니 스스로 완성했어요! 팔찌는 OO가 하나, 선생님이 하나 맡아서 색칠했어요. 팔찌가 OO 팔에는 조금 컸는데 “괜찮아! 여기로 하면 돼~”하며 팔뚝 위로 올려줘요 :) 도넛이 생각난 OO가 먹자고 이야기했어요. OO는 초코 크림만 쏙 빼먹기도 하고, 크림이 너무 많아서 뚝 떨어지자 꺄르르 웃기도 했답니다. 손에 묻은 슈가파우더를 닦으러 화장실에 갔어요. 선생님이랑 같이 손을 닦아요. OO가 재미있는 놀이가 생각이 났대요! 세면대에 물을 채우고 손을 씻어보기로 해요. 선생님이 비누 가게 사장님이 되어 OO에게 비누를 팔았어요 :) 세면대에 있는 물때를 모양 스펀지로 닦아내는 놀이를 시작해요. 선생님에게 어떤 색깔이 좋은지 묻기도 해요. 달팽이 모양 스펀지에서 머리카락을 발견한 OO! 탐정을 부르기로 했어요.선생님 탐정이 나타나 OO의 앞머리카락으로 추리했어요. 이렇게 발견한 OO 머리카락으로 전시회를 열었어요. 지금만 볼 수 있는 OO의 5살 앞머리! 관람료는 만원씩 받기도 했답니다. OO의 전시회에 선생님 왕자님이 찾아와 OO에게 청혼했어요! 행진하며 백성들에게 인사도 하고, 무도회에 가서 빠른 곡과 느린 곡에 맞춰 춤도 추었어요.중간에 도넛을 먹어서 저녁은 7시 20분경 먹기 시작했어요. 밥은 한공기의 1/4정도 주었고, 애호박전 제외하고 반찬 골고루해서 다 먹었어요. 저녁을 먹는동안 OO의 일과 이야기도 나누고, 영어로 뺄셈도 해보아요. 선생님과 OO이름도 바꿔불러보고, 식도와 기도에 대해 알려주었더니 OO가 가진 소화기관에 대한 지식을 공유해주네요 :) 약은 8시 15분쯤 먹었어요. 처음에 먹기 힘들어했는데, 주유소 놀잇감으로 “500원 주유합니다~”하며 금방 다 먹을 수 있었어요. 바로 도넛 한 입 먹고 기분이 다시 좋아졌어요. 다시 무도회장으로 돌아가 ‘아기다람쥐 또미’, ‘’길가에 코스모스 얼굴‘ 동요에 맞춰 춤을 추다가 책을 읽으러 OO 방으로 들어왔어요. 3권정도 읽었고, 많이 졸려해서 양치를 제안했는데 더 놀이하고 싶어해서 우선 양치와 세수를 한 다음에 글라스데코를 하기로 했어요. 경찰차와 우주선 키링을 완성하고 방에 다시 들어와 알파벳 책을 읽는 OO예요. 아까 하츄핑 자른걸 선생님이 색칠해주길 원해서 선생님이 색칠하는동안 OO가 선생님에게 책을 읽어주었답니다.

도착해서 OO, ㅁㅁ와 인사를 나눈 후 ㅁㅁ에게 화장실을 물어보자 잘 알려주었어요. 선생님이 가져온 미술 재료들을 보여주었는데 관심을 두지 않아 먼저 OO가 선생님 오면 제일 먼저 하고 싶다던 탈것 퍼즐을 맞춰보았어요. OO는 경주용 차 퍼즐, ㅁㅁ는 헬리콥터 퍼즐이 가장 좋은지 제일 먼저 골라 맞춰보고 뒷면에도 어떤 탈것이 그려져 있는지 살펴보며 퍼즐을 맞춰보았어요. OO와 ㅁㅁ가 퍼즐 조각을 완성하면 양손으로 하이 파이브하고 엄지를 올려 최고도 해보며 다른 퍼즐도 맞춰볼 수 있도록 격려해주었답니다.^^ 플레이도우를 이용해 점토 놀이도 해보았어요. OO가 만두를 만들었다고 선생님에게 건네자 ㅁㅁ도 따라서 "만두~"하며 선생님 입에 갖다 대주었어요. OO와 ㅁㅁ는 아이스크림도 만들어보고 "냠냠냠냠"하며 선생님과 나누어 먹는 흉내도 내보았어요. OO는 플레이도우 찍는 기계가 재미있는지 계속해서 찍어보고, ㅁㅁ는 동글동글 말아 점토를 길쭉길쭉하게 만들어보기를 반복해보며 놀이했답니다~ 모래놀이도 해보았어요. 모래 속에 공룡 친구들을 콕콕 숨겨 찾아보았는데 선생님이 트리케라톱스를 찾았다고 말해보자 OO와 ㅁㅁ도 아이스크림콘에 공룡을 넣고 모래를 덮어 다시 숨겼다 찾아보았어요. 콘 틀에 모래를 넣어 콘 모양을 만들어보기도 하고, 칼이나 갈퀴 삽 등 모래놀이 도구를 이용해 보들보들 모래로 놀이했어요. 선생님이 준비한 휴지와 키친타올도 탐색해보았어요. 처음에 관심 갖지 않던 OO와 ㅁㅁ 모두 조금씩 관심을 두고 먼저 휴지를 찢어보았어요. 찢은 휴지를 선생님이 먼저 뭉쳐서 "어? 공처럼 됐네?" 말해보자 먼저 ㅁㅁ가 관심 보였어요. 엄마와 선생님의 도움으로 색종이 스티커를 이용해 공을 만들어본 ㅁㅁ이는 던져 공놀이해보았어요. 동생이 만든 공을 보자 OO도 관심을 보이고 공을 완성해보았어요. 색종이 스티커를 붙여보며 OO와 ㅁㅁ에게 어떤 색이 제일 좋은지 물었는데 둘 다 빨간색이 가장 좋다고 대답해보았답니다~^^또, 사인펜으로 키친타올 위에 쭉쭉 끄적여보고 물을 뿌려보았어요. 색이 번져나가는 모습이 신기한지 OO와 ㅁㅁ는 "와 예쁘다~" 말해보기도 했어요. 분무기로 계속해서 물을 뿌리며 재미있어하는 OO었어요. OO는 도화지에 그린 마카는 사라지는 것을 보고는 "이건 없어지네~"말해보기도 하며 다양하게 사인펜이 번져나가는 것과 마카가 사라지는 것을 탐색해보았어요. OO와 ㅁㅁ는 자동차를 타고 거실과 방을 왔다 갔다 다녀보기도 했는데 턱을 넘어갈 때는 위험하다고 말해주며 "넘어가다 쓰러지면 어떻게 될까? OO야." 묻자 OO는 "아파."하며 잘 대답해보고 넘어가지 않는 모습을 보이기도 했어요.

나와 선생님의 이름 쓰기 처음 만나자마자 서로의 이름을 이야기하며 자기소개했어요. 이름을 쓸 수 있는지 물어보자, 자신이 있다며 또박또박 이름을 써 준 OO이. 자신감 넘치는 표정이 무척 귀여웠어요. 선생님의 이름을 알려준 후 써볼 수 있겠냐고 물어보자, 히히 웃으며 고개를 젓는 OO이. 선생님이 직접 이름을 써서 보여주자, 이름이 어렵지 않아서 읽을 수 있고 쓸 수도 있겠다고 말해주었어요. 자음 이름 맞추기 스케치북에 자음을 쭉 써 내려가자, 선생님이 쓰는 속도에 맞춰 한 글자씩 읽기 시작한 OO이. 어떻게 자음 이름을 이렇게 많이 알고 있냐고 물어보자, 엄마가 다 알려준 거라고 말하며 자신감 넘치는 표정을 보여주었어요. ㄱ~ㅈ까지는 자신 있게 읽고 순서를 바꿔서 지목해도 막힘없이 읽었으나, ㅊ~ㅎ을 읽을 때는 "이건 조금 헷갈리는데…."라고 이야기하며 목소리가 작아졌어요. ㅋ은 크크크라고 읽고, ㅎ은 흐흐흐라고 읽으며 웃는 OO이. OO이가 말해준 건 자음의 별명이라고 하며 발음 소리를 잘 알고 있다고 칭찬해주었더니 자신감이 충전된 모습을 보여주었습니다. 이후, 자음 이름 중 한 글자만 알려주는 식으로(ex: ㅎ= ㅇ읗, ㅈ=지ㅇ) 이름 맞추기를 진행하였더니 훨씬 더 잘 기억하는 모습을 보여주었습니다. 내가 좋아하는 포켓몬, 마블 캐릭터 이름 찾기 OO이의 마스크에 포켓몬 스티커가 붙어있는 걸 발견한 선생님. 마스크에 포켓몬이 귀엽다고 말하자, 더 많은 포켓몬을 보여주겠다며 방에 있는 포켓몬 마스크들을 가져와 구경시켜 준 OO이에요. OO이가 포켓몬 이름을 알려주면 선생님은 스케치북에 글씨로 적어보았어요. 포켓몬 이름을 다 쓰고 나자 마블 캐릭터도 좋아한다고 하여 헐크, 캡틴 아메리카 등등 마블 캐릭터 이름도 적어보았습니다. 선생님이 글씨를 써주니 좋다고 하며 웃는 모습이 정말 귀여웠어요. 글씨를 다 적은 후에는 선생님이 말하는 캐릭터 이름이 어디 적혀있는지 찾아보는 게임을 진행했습니다. 처음에는 모든 글씨를 다 알지 못한다며 망설이는 모습을 보였지만, 알고 있는 글씨가 하나라도 있다면 충분히 할 수 있다고 말해주자 용기를 내서 도전해주었어요. 불안해했던 모습과는 달리, 단어를 정말 잘 찾아낸 OO이. 처음엔 포켓몬과 마블 캐릭터의 이름을 통 글자로 외울 수 있게 돕고, 이후엔 익숙한 캐릭터의 이름을 한 글자 한 글자 알려주는 형식으로 한글 놀이를 진행했습니다. 알고 있는 글자를 조합해서 새로운 글자 써보기 OO이가 쓸 수 있는 단어를 모두 써보자고 하자, 제일 자신 있게 우유라는 단어를 쓰더라고요. 이후에도 나비, 조아라 등등 여러 단어를 써 내려간 OO이입니다. (글씨를 쓰며, 글자는 종이의 왼쪽에서 오른쪽으로 써야 하고 위에서 아래로 써야 한다고 알려주기도 했어요.) 알고있는 걸 모두 쓴 후 한 차례씩 읽어본 다음, 갑작스럽게 ‘우리나라’라는 글자를 써보자고 제안한 선생님. 그러자 바닥을 내려다보며 모르는 글자라 못 쓴다고 이야기한 OO이에요. OO이에게, "OO아, 여기 스케치북에 ‘우리나라’라는 글자가 다 들어있어. 하나씩 찾아보자"라고 말한 선생님. "’우’는 어디 있을까? ‘라’는?" 이런 식으로 한 글자씩 찾도록 한 다음, ‘우리나라’라는 단어를 한 번에 써보도록 도왔어요. 이 글자는 처음 써본다며 웃는 OO이에게, 이미 OO이가 알고 있었던 글자들이라고 말해준 선생님이에요. 또래 남자 친구들보다 집중력이 월등히 높은 모습을 보여준 OO이에요. 엉덩이도 아프고, 머리도 아팠을 텐데 끝까지 집중하려고 노력한 점 아주 많이 칭찬해주시면 좋겠어요. 선생님에게 아끼는 미술도구(유리에 글씨 쓰는 펜)도 만지게 해주고, 맛있는 간식도 나누어주겠다고 말한 OO이. 따뜻한 마음에 감동한 선생님이에요. OO이는 마음이 정말 예쁜 친구 같다는 생각이 들었습니다.

책 읽기. OO와 책을 3권 정도 읽었습니다. OO가 직접 읽을 수 있도록 유도했습니다. OO는 긴 단어를 읽는 데에 아직 어려움을 느낍니다. 긴 단어는 알파벳부터 읽고 다음에 발음을 이야기하는 법을 가르쳤습니다. My favorite color. 천천히 또박또박 글을 읽도록 교정해줬습니다. 일어서서 제스처를 섞을 수 있도록 유도했습니다. writing 숙제를 했습니다. OO는 스피킹과 리스닝이 정말 뛰어납니다. 반면에 리딩은 비교적 어려워하고 있습니다. 옆에서 아이가 글을 읽을 때 알파벳을 읽고 그다음에 단어를 읽는 방법으로 아이의 리딩을 차근차근 향상할 수 있습니다. 화요일에는 복잡한 단어를 읽지 못했으나, 알파벳을 읽고 단어를 읽는 방법을 가르치니 리딩 실력이 꽤 발전했습니다.